Acção de Formação à Distância TRENDS/PROF2000
A-13 - Calculadora gráfica e o computador em interacção
António Manuel Marques do Amaral
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A-13 - Calculadora gráfica e o computador em interacção |
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António Manuel Marques do Amaral
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O 2.º Exercício da II Parte |
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A função em que se apoia o 2.º exercício da II parte, que pretende aproximar a um problema da vida real, levanta algumas dúvidas do ponto de vista de retratar a realidade: sairão os cafés à temperatura de 70º graus centígrados? Demorarão menos de dois minutos e meio a atingir uma temperatura ambiente de 65º centígrados? Faz sentido considerar o tempo que decorre, depois de tirado o café, variar até infinito? Nas orientações de Gestão do Programa, a propósito do capítulo referente ao estudo das "Funções" exponenciais e logarítmicas", consta: Obs 2: O estudo analítico de funções deve ser feito no contexto de "resolução de problemas concretos", tal como vem exemplificado nas "Observações/Sugestões metodológicas" do programa oficial. O facto da função dizer respeito a um "problema da vida real", justifica que se peça o estudo analítico da função? No caso da resposta a esta pergunta ser negativa, então teremos de considerar a alínea b) do exercício 2 da II parte como estando fora do programa oficial. In, 1.º Relatório sobre o Exame
Nacional de Matemática, Prova 135, 1ª Chamada, 1996-1997, |
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Actualizada em |
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